{"id":86782,"date":"2026-01-24T00:19:57","date_gmt":"2026-01-23T23:19:57","guid":{"rendered":"https:\/\/heloa.app\/?p=86782"},"modified":"2026-01-24T00:19:57","modified_gmt":"2026-01-23T23:19:57","slug":"evolution-motricite-globale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/heloa.app\/fr\/blog\/1-3-ans\/developpement\/evolution-motricite-globale","title":{"rendered":"\u00c9volution motricit\u00e9 globale : rep\u00e8res, \u00e9tapes et activit\u00e9s"},"content":{"rendered":"<p>Voir son enfant passer du petit b\u00e9b\u00e9 qui bouge par \u00e0-coups au grand explorateur qui court au parc\u2026 c\u2019est fascinant, et parfois un peu d\u00e9stabilisant. Vous vous demandez peut-\u00eatre si tout suit le bon rythme, si une chute est normale, ou si l\u2019absence de quatre pattes doit inqui\u00e9ter. L\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong> donne des rep\u00e8res, sans transformer chaque mois en examen.<\/p> <p>On parle ici de posture, d\u2019<strong>\u00e9quilibre<\/strong>, de d\u00e9placements, de sauts, d\u2019appuis. On va aussi clarifier ce qui d\u00e9pend de la <strong>maturation neurologique<\/strong> (my\u00e9linisation, cervelet, int\u00e9gration des r\u00e9flexes) et ce qui se construit avec l\u2019exp\u00e9rience : le sol, le jeu, les tentatives, les rat\u00e9s\u2026 et les r\u00e9ussites.<\/p> <h2 id=\"volutionmotricitglobaledequoiparletonexactement\">\u00c9volution motricit\u00e9 globale : de quoi parle-t-on exactement ?<\/h2> <h3 id=\"motricitglobalemotricitfinedeuxtagesquicommuniquent\">Motricit\u00e9 globale, motricit\u00e9 fine : deux \u00e9tages qui communiquent<\/h3> <p>La <strong>motricit\u00e9 globale<\/strong> correspond aux mouvements qui engagent les grands groupes musculaires et les grands segments du corps : t\u00eate, tronc, ceintures scapulaire et pelvienne (\u00e9paules et bassin), jambes. Elle englobe :<\/p> <ul> <li>le <strong>contr\u00f4le postural<\/strong> (tenir la t\u00eate, stabiliser le tronc)<\/li> <li>la locomotion (rouler, ramper, marcher, courir)<\/li> <li>les r\u00e9actions de protection (mettre les mains, avancer un pied pour se rattraper)<\/li> <li>la gestion des appuis et du centre de gravit\u00e9<\/li> <\/ul> <p>La motricit\u00e9 fine, elle, concerne les gestes pr\u00e9cis des mains et des doigts : saisir, pincer, empiler, tourner, tracer.<\/p> <p>Vous remarquez un lien ? Il est constant. Un tronc stable lib\u00e8re les \u00e9paules, puis les mains.<\/p> <h3 id=\"lesloisdeprogressionttepiedsetcentreextrmits\">Les lois de progression : t\u00eate\u2192pieds et centre\u2192extr\u00e9mit\u00e9s<\/h3> <p>L\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong> suit des tendances biologiques bien d\u00e9crites, port\u00e9es par la maturation du syst\u00e8me nerveux :<\/p> <ul> <li><strong>My\u00e9linisation<\/strong> : les fibres nerveuses se gainent (my\u00e9line), la transmission devient plus rapide.<\/li> <li>R\u00f4le du <strong>cervelet<\/strong> : il calibre l\u2019\u00e9quilibre et participe \u00e0 l\u2019apprentissage moteur.<\/li> <li>Int\u00e9gration des r\u00e9flexes archa\u00efques : quand ils s\u2019att\u00e9nuent, le geste volontaire prend la main.<\/li> <\/ul> <p>Deux lois p\u00e9dagogiques aident \u00e0 visualiser :<\/p> <ul> <li>loi <strong>c\u00e9phalo-caudale<\/strong> : contr\u00f4le de la t\u00eate, puis du tronc, puis des jambes<\/li> <li>loi <strong>proximo-distale<\/strong> : stabilit\u00e9 du centre (tronc, bassin, \u00e9paules) avant la finesse des extr\u00e9mit\u00e9s<\/li> <\/ul> <p>R\u00e9sultat : le mouvement devient moins \u00ab en bloc \u00bb. L\u2019enfant dissocie mieux les segments, ajuste plus vite, chute mieux.<\/p> <h3 id=\"pourquoilesrythmesvarientautantetpourquoicestsouventnormal\">Pourquoi les rythmes varient autant (et pourquoi c\u2019est souvent normal)<\/h3> <p>Deux enfants en bonne sant\u00e9 peuvent \u00eatre tr\u00e8s diff\u00e9rents : l\u2019un se d\u00e9place t\u00f4t, l\u2019autre observe longtemps avant d\u2019oser. L\u2019important, c\u2019est la trajectoire : acquisitions progressives, nouvelles strat\u00e9gies, puis stabilisation.<\/p> <p>Des \u00e9l\u00e9ments peuvent moduler l\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong> sans signal d\u2019alarme :<\/p> <ul> <li>opportunit\u00e9s de mouvement (temps au sol, espace)<\/li> <li>temp\u00e9rament (prudent, audacieux)<\/li> <li>\u00e9pisodes de maladie (fatigue, douleurs)<\/li> <li>pr\u00e9maturit\u00e9 (on raisonne alors en <strong>\u00e2ge corrig\u00e9<\/strong>)<\/li> <\/ul> <p>Comparer un enfant \u00e0 un autre fatigue plus qu\u2019il n\u2019\u00e9claire. Observer la progression, la sym\u00e9trie, l\u2019aisance\u2026 voil\u00e0 ce qui aide vraiment.<\/p> <h2 id=\"represdgegrandestapesdelvolutionmotricitglobale\">Rep\u00e8res d\u2019\u00e2ge : grandes \u00e9tapes de l\u2019\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/h2> <h3 id=\"06moistenirsappuyerseretourner\">0\u20136 mois : tenir, s\u2019appuyer, se retourner<\/h3> <p>Au d\u00e9part, des <strong>r\u00e9flexes archa\u00efques<\/strong> (Moro, agrippement palmaire, r\u00e9flexe de recherche, r\u00e9flexe tonique asym\u00e9trique du cou) guident une part des mouvements. Leur int\u00e9gration laisse place au volontaire.<\/p> <p>Rep\u00e8res fr\u00e9quents :<\/p> <ul> <li>0\u20133 mois : la tenue de t\u00eate s\u2019am\u00e9liore surtout sur le ventre , le tronc reste souple.<\/li> <li>3\u20134 mois : appui plus franc sur les avant-bras.<\/li> <li>4\u20136 mois : retournements plus coordonn\u00e9s.<\/li> <\/ul> <h3 id=\"612moisassisedplacementsausolverticalisation\">6\u201312 mois : assise, d\u00e9placements au sol, verticalisation<\/h3> <p>Entre 6 et 12 mois, l\u2019enfant encha\u00eene davantage les transitions : ventre \u2192 assis, assis \u2192 appui, puis parfois quatre pattes.<\/p> <p>Rep\u00e8res fr\u00e9quents :<\/p> <ul> <li>6\u20138 mois : assise de plus en plus stable (d\u2019abord mains en soutien, puis sans).<\/li> <li>6\u20139 mois : d\u00e9placements au sol (ramper, pivoter, se propulser) avec des styles vari\u00e9s.<\/li> <li>7\u201310 mois : quatre pattes chez beaucoup d\u2019enfants (pas obligatoire).<\/li> <li>8\u201310 mois : se hisser debout avec appui.<\/li> <li>9\u201312 mois : d\u00e9placements lat\u00e9raux le long des meubles, puis parfois premiers pas.<\/li> <\/ul> <h3 id=\"1224moismarchecoursenaissanteescaliers\">12\u201324 mois : marche, course naissante, escaliers<\/h3> <p>La marche devient plus stable, puis s\u2019enrichit : tourner, s\u2019arr\u00eater, transporter, monter.<\/p> <p>Rep\u00e8res fr\u00e9quents :<\/p> <ul> <li>12\u201318 mois : marche autonome qui se s\u00e9curise.<\/li> <li>vers 18 mois : courir encore peu fluide, s\u2019accroupir et se relever plus facilement.<\/li> <li>vers 2 ans : course mieux coordonn\u00e9e, escaliers avec aide.<\/li> <\/ul> <h3 id=\"23anssautsescaladeballon\">2\u20133 ans : sauts, escalade, ballon<\/h3> <p>Le r\u00e9pertoire explose. L\u2019enfant combine plusieurs actions, suit une consigne simple, ajuste son geste.<\/p> <p>Rep\u00e8res fr\u00e9quents :<\/p> <ul> <li>course plus stable, changements de direction<\/li> <li>saut \u00e0 pieds joints (sur place puis vers l\u2019avant)<\/li> <li>grimper sur structures adapt\u00e9es<\/li> <li>ballon : lancer plus loin, attraper de mieux en mieux<\/li> <\/ul> <h3 id=\"34anspdalercoordonneranticiper\">3\u20134 ans : p\u00e9daler, coordonner, anticiper<\/h3> <p>L\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong> s\u2019affine : dissociation tronc\/membres, anticipation des appuis, \u00e9quilibre en mouvement.<\/p> <p>Rep\u00e8res fr\u00e9quents :<\/p> <ul> <li>progr\u00e8s sur tricycle<\/li> <li>sauts plus amples , essais sur un pied possibles<\/li> <li>jeux moteurs : slaloms, stop\/go, lancers\/attrapes plus coordonn\u00e9s<\/li> <\/ul> <h3 id=\"45ansprcisionetquilibredynamique\">4\u20135 ans : pr\u00e9cision et \u00e9quilibre dynamique<\/h3> <p>L\u2019enfant combine vitesse, direction et pr\u00e9cision.<\/p> <p>Rep\u00e8res fr\u00e9quents :<\/p> <ul> <li>tenir sur un pied plusieurs secondes<\/li> <li>marcher sur une ligne, reculer<\/li> <li>sauter un petit obstacle et atterrir en amortissant<\/li> <\/ul> <h3 id=\"56ansetplusagilitetjeuxcods\">5\u20136 ans et plus : agilit\u00e9 et jeux cod\u00e9s<\/h3> <p>L\u2019enfant encha\u00eene des actions dans des jeux avec r\u00e8gles.<\/p> <p>Rep\u00e8res fr\u00e9quents :<\/p> <ul> <li>changements de direction rapides<\/li> <li>coordination \u0153il-main et \u0153il-pied en progr\u00e8s<\/li> <li>participation plus confortable aux jeux collectifs<\/li> <\/ul> <h2 id=\"commentreprerlesprogrsauquotidien\">Comment rep\u00e9rer les progr\u00e8s au quotidien<\/h2> <h3 id=\"tonusetstabilitlesocledumouvement\">Tonus et stabilit\u00e9 : le socle du mouvement<\/h3> <p>Les progr\u00e8s se lisent dans ce qui tient :<\/p> <ul> <li>tronc qui s\u2019affaisse moins en assise<\/li> <li>\u00e9paules plus stables<\/li> <li>bassin mieux plac\u00e9 dans les transitions<\/li> <\/ul> <p>Deux termes m\u00e9dicaux reviennent souvent :<\/p> <ul> <li><strong>hypotonie<\/strong> : tonus trop bas, fatigabilit\u00e9<\/li> <li><strong>hypertonie<\/strong> : raideur, mouvements moins adaptables<\/li> <\/ul> <h3 id=\"quilibresajusterpluttquetenirimmobile\">\u00c9quilibre : s\u2019ajuster plut\u00f4t que tenir immobile<\/h3> <p>Un enfant progresse quand il r\u00e9cup\u00e8re mieux un d\u00e9s\u00e9quilibre :<\/p> <ul> <li>avance un pied pour se rattraper<\/li> <li>tend les bras pour se prot\u00e9ger<\/li> <li>ralentit avant un obstacle<\/li> <\/ul> <h3 id=\"coordinationetlatralisation\">Coordination et lat\u00e9ralisation<\/h3> <p>Au fil du temps :<\/p> <ul> <li>meilleure <strong>bilat\u00e9ralit\u00e9<\/strong> (deux c\u00f4t\u00e9s du corps ensemble)<\/li> <li>dissociation segmentaire plus nette<\/li> <li>pr\u00e9f\u00e9rence manuelle qui se construit progressivement<\/li> <\/ul> <h3 id=\"autonomielemarqueurleplusparlant\">Autonomie : le marqueur le plus parlant<\/h3> <p>Monter sur une chaise, porter un objet en marchant, se relever du sol, aller d\u2019un jeu \u00e0 l\u2019autre au parc\u2026 Ces d\u00e9tails racontent l\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong>.<\/p> <h2 id=\"cequiinfluencelvolutionmotricitglobale\">Ce qui influence l\u2019\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/h2> <h3 id=\"santtonusprmaturit\">Sant\u00e9, tonus, pr\u00e9maturit\u00e9<\/h3> <p>La maturation neuromotrice rend les gestes plus rapides et plus coordonn\u00e9s, mais l\u2019\u00e9nergie disponible compte.<\/p> <p>Peuvent ralentir temporairement :<\/p> <ul> <li>infections r\u00e9p\u00e9t\u00e9es, douleurs<\/li> <li>carences (fer, vitamine D selon avis m\u00e9dical)<\/li> <li>troubles du tonus<\/li> <\/ul> <p>En cas de pr\u00e9maturit\u00e9, l\u2019<strong>\u00e2ge corrig\u00e9<\/strong> aide \u00e0 interpr\u00e9ter l\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong>.<\/p> <h3 id=\"environnementsoletopportunitsdemouvement\">Environnement : sol et opportunit\u00e9s de mouvement<\/h3> <p>Temps au sol, espace d\u00e9gag\u00e9, surfaces vari\u00e9es (tapis ferme, herbe, sable), d\u00e9fis bas et s\u00e9curis\u00e9s : tout cela stimule l\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong>.<\/p> <h3 id=\"sommeiletalimentation\">Sommeil et alimentation<\/h3> <p>Le sommeil consolide les apprentissages moteurs. C\u00f4t\u00e9 alimentation : \u00e9nergie, prot\u00e9ines, et micronutriments soutiennent la croissance et la coordination. Si fatigue importante ou stagnation pond\u00e9rale, un avis m\u00e9dical aide \u00e0 faire le tri.<\/p> <h3 id=\"lerledeladulteencouragersanspression\">Le r\u00f4le de l\u2019adulte : encourager sans pression<\/h3> <p>Proposer, s\u00e9curiser, observer, ajuster. Laisser essayer, tomber un peu, recommencer. \u00c9viter de maintenir longtemps une posture non ma\u00eetris\u00e9e , pr\u00e9f\u00e9rer les transitions par le jeu.<\/p> <h2 id=\"signessurveilleretquanddemanderunavis\">Signes \u00e0 surveiller et quand demander un avis<\/h2> <h3 id=\"stagnationrgressioninconfort\">Stagnation, r\u00e9gression, inconfort<\/h3> <p>Ce qui interpelle : absence de progression, perte d\u2019acquis, ou inconfort \u00e9vident.<\/p> <p>Exemples \u00e0 discuter :<\/p> <ul> <li>contr\u00f4le de t\u00eate qui n\u2019\u00e9volue pas<\/li> <li>pas d\u2019assise stable vers 9\u201310 mois<\/li> <li>tr\u00e8s peu d\u2019exploration au sol<\/li> <li>pas de mise debout avec appui alors que le reste progresse<\/li> <\/ul> <h3 id=\"asymtriespointedespiedsboiterie\">Asym\u00e9tries, pointe des pieds, boiterie<\/h3> <p>\u00c0 surveiller si cela persiste :<\/p> <ul> <li>asym\u00e9tries marqu\u00e9es<\/li> <li>marche sur la pointe des pieds durable apr\u00e8s le d\u00e9but de la marche<\/li> <li>boiterie, douleur, refus d\u2019appui<\/li> <\/ul> <p>Douleur importante, fi\u00e8vre associ\u00e9e, traumatisme r\u00e9cent : consultation rapide.<\/p> <h3 id=\"quiconsulter\">Qui consulter ?<\/h3> <ul> <li>m\u00e9decin traitant ou p\u00e9diatre<\/li> <li><strong>kin\u00e9sith\u00e9rapeute p\u00e9diatrique<\/strong><\/li> <li><strong>psychomotricien<\/strong><\/li> <li><strong>ergoth\u00e9rapeute<\/strong><\/li> <\/ul> <h2 id=\"activitspoursoutenirlvolutionmotricitglobaleparge\">Activit\u00e9s pour soutenir l\u2019\u00e9volution motricit\u00e9 globale (par \u00e2ge)<\/h2> <h3 id=\"06mois\">0\u20136 mois<\/h3> <ul> <li>Temps sur le ventre en s\u00e9quences courtes et r\u00e9p\u00e9t\u00e9es.<\/li> <li>Jouet \u00e0 hauteur du regard.<\/li> <li>Varier dos\/ventre\/c\u00f4t\u00e9, toujours dans le confort.<\/li> <\/ul> <h3 id=\"612mois\">6\u201312 mois<\/h3> <ul> <li>Jouet l\u00e9g\u00e8rement hors de port\u00e9e : pivoter, ramper, quatre pattes.<\/li> <li>Coussins ou tunnel souple pour franchir.<\/li> <li>Debout avec appui sur meuble stable, sous surveillance.<\/li> <\/ul> <h3 id=\"1224mois\">12\u201324 mois<\/h3> <ul> <li>Mini-parcours (enjamber, petite marche main tenue).<\/li> <li>Pousser\/tirer (chariot stable).<\/li> <li>Ballon : rouler, lancer pr\u00e8s, viser grand.<\/li> <\/ul> <h3 id=\"24ans\">2\u20134 ans<\/h3> <ul> <li>Sauts \u00e0 pieds joints sur rep\u00e8res au sol.<\/li> <li>Parcours : slalom, tunnel, ligne, lancer d\u2019objet mou.<\/li> <li>Au parc : grimper bas, descendre, recommencer.<\/li> <\/ul> <h3 id=\"46ans\">4\u20136 ans<\/h3> <ul> <li>Parcours en stations : \u00e9quilibre, sauts, slalom, lancers.<\/li> <li>Jeux stop\/go, petits relais.<\/li> <li>Tricycle puis v\u00e9lo selon aisance (casque).<\/li> <\/ul> <h3 id=\"scuritetadaptationdesdfis\">S\u00e9curit\u00e9 et adaptation des d\u00e9fis<\/h3> <p>Zone d\u00e9gag\u00e9e, surface non glissante, modules stables. Pour ajuster un d\u00e9fi, changer un seul param\u00e8tre \u00e0 la fois (hauteur, distance, vitesse).<\/p> <h2 id=\"motricitglobaleetdveloppementeffetsencascade\">Motricit\u00e9 globale et d\u00e9veloppement : effets en cascade<\/h2> <h3 id=\"motricitglobaleetfineleduogagnant\">Motricit\u00e9 globale et fine : le duo gagnant<\/h3> <p>Id\u00e9es mixtes : transporter en marchant, lancer puis ramasser, grimper puis manipuler.<\/p> <h3 id=\"confiancemotriceetcognition\">Confiance motrice et cognition<\/h3> <p>Bouger, c\u2019est planifier et r\u00e9soudre des probl\u00e8mes dans l\u2019espace. Les jeux moteurs partag\u00e9s soutiennent aussi l\u2019attention et la coop\u00e9ration.<\/p> <h3 id=\"bougersouventrepres15ans\">Bouger souvent : rep\u00e8res 1\u20135 ans<\/h3> <p>Plusieurs temps actifs par jour, en alternant locomotion, \u00e9quilibre et jeux avec ballon. Quand les temps assis s\u2019allongent, une pause active courte toutes les 20 \u00e0 40 minutes peut relancer l\u2019\u00e9lan.<\/p> <h2 id=\"retenir\">\u00c0 retenir<\/h2> <ul> <li>L\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong> repose sur le contr\u00f4le postural, les appuis, l\u2019\u00e9quilibre et la locomotion, avec une variabilit\u00e9 normale.<\/li> <li>La progression suit souvent t\u00eate\u2192pieds et centre\u2192extr\u00e9mit\u00e9s, port\u00e9e par la maturation neurologique et l\u2019exp\u00e9rience.<\/li> <li>Les rep\u00e8res d\u2019\u00e2ge aident \u00e0 se situer , la progression et la sym\u00e9trie des mouvements sont souvent plus parlantes qu\u2019une date.<\/li> <li>En cas d\u2019asym\u00e9trie persistante, marche durable sur la pointe des pieds, boiterie, absence de progr\u00e8s ou perte d\u2019acquis : avis m\u00e9dical.<\/li> <li>Des jeux r\u00e9guliers (temps au sol, parcours, ballon, ext\u00e9rieur) soutiennent l\u2019<strong>\u00e9volution motricit\u00e9 globale<\/strong>.<\/li> <li>Des professionnels peuvent accompagner, et l\u2019<a href=\"https:\/\/app.adjust.com\/1g586ft8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">application Heloa<\/a> propose des conseils personnalis\u00e9s et des questionnaires de sant\u00e9 gratuits pour les enfants.<\/li> <\/ul> <h2 id=\"lesquestionsdesparents\">Les questions des parents<\/h2> <h3 id=\"combiendetempsdactivitphysiqueparjourpourmonenfant\">Combien de temps d\u2019activit\u00e9 physique par jour pour mon enfant ?<\/h3> <p>Pas d\u2019exigence stricte, mais des rep\u00e8res utiles : pour les tout-petits (1\u20134 ans), visez environ 180 minutes d\u2019activit\u00e9 r\u00e9partie sur la journ\u00e9e (jeux au sol, marche, explorations), incluant des moments plus dynamiques \u00e0 partir de 3 ans. D\u00e8s 5 ans, viser au moins 60 minutes d\u2019activit\u00e9 d\u2019intensit\u00e9 mod\u00e9r\u00e9e \u00e0 soutenue chaque jour, en plus de jeux libres. Priorisez de courtes s\u00e9quences fr\u00e9quentes, vari\u00e9es et adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e2ge plut\u00f4t que de longues sessions uniques.<\/p> <h3 id=\"monenfantestnprmaturcommentinterprterlesjalons\">Mon enfant est n\u00e9 pr\u00e9matur\u00e9 : comment interpr\u00e9ter les jalons ?<\/h3> <p>Rassurez\u2011vous : on utilise souvent l\u2019\u00e2ge corrig\u00e9 pour les premiers mois\/ann\u00e9es. Calculez\u2011le en retranchant le nombre de semaines de pr\u00e9maturit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e2ge chronologique (par exemple, n\u00e9 8 semaines avant terme \u2192 enlever 8 semaines). Suivez la trajectoire (progression, sym\u00e9trie, nouvelles comp\u00e9tences). Si les acquis restent nettement en retard par rapport \u00e0 l\u2019\u00e2ge corrig\u00e9 ou s\u2019il y a perte d\u2019aptitudes, demandez une \u00e9valuation.<\/p> <h3 id=\"commentobtenirunevaluationouunepriseenchargeprcoce\">Comment obtenir une \u00e9valuation ou une prise en charge pr\u00e9coce ?<\/h3> <p>Parlez d\u2019abord au m\u00e9decin traitant ou au p\u00e9diatre : ils orientent vers des bilans (kin\u00e9 p\u00e9diatrique, psychomotricien, ergoth\u00e9rapeute) ou vers des structures locales (services de protection maternelle et infantile, centres d\u2019action m\u00e9dico\u2011sociale pr\u00e9coce, listes locales d\u2019intervention pr\u00e9coce). N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 demander des conseils concrets et des exercices \u00e0 faire \u00e0 la maison \u2014 une action pr\u00e9coce, m\u00eame simple, aide souvent beaucoup.<\/p> <p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/heloa.app\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/evolution-motricite-globale-in-article-image.jpg\" width=\"628\" alt=\"Une jeune femme dispose une structure d'escalade en bois dans une chambre, favorisant l'\u00e9volution motricit\u00e9 globale par le jeu.\" \/><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Guide clair de l&rsquo;\u00e9volution motricit\u00e9 globale : rep\u00e8res par \u00e2ge, activit\u00e9s \u00e0 faire et signes \u00e0 surveiller. 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