Souvent, on pense de l\u2019enfant qui sait mettre ses chaussures ou ranger son manteau qu\u2019il est autonome. Pourtant, il ne s\u2019agit l\u00e0 que de la capacit\u00e9 de l\u2019enfant \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 la demande de l\u2019adulte, \u00e0 se conformer aux r\u00e8gles sociales. C\u2019est donc tout le contraire de la d\u00e9finition \u00e9tymologique de l\u2019autonomie. Alors qu’est-ce que l’autonomie ? Et comment encourager son enfant \u00e0 devenir autonome ? <\/p>
Autos<\/em> (soi-m\u00eame) et nomos<\/em> (loi, r\u00e8gle) : l\u2019autonomie est en r\u00e9alit\u00e9 la capacit\u00e9 \u00e0 agir pour soi-m\u00eame<\/strong>, \u00e0 se fixer sa ligne de conduite, en \u00e9vitant les dangers.<\/p> D\u2019ailleurs, lorsque l\u2019on parle d\u2019un\u00b7e salari\u00e9\u00b7e par exemple, le fait de faire preuve d\u2019autonomie dans son travail est bien diff\u00e9rent de sa capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre favorablement aux instructions qui lui sont donn\u00e9es. On parle d\u2019autonomie lorsque la personne sait s\u2019adapter \u00e0 une situation diff\u00e9rente sans supervision, prendre des initiatives, rectifier ses erreurs<\/strong>, etc.<\/p> De la m\u00eame fa\u00e7on, l\u2019enfant ne peut gagner en autonomie que s\u2019il exerce une part de libre choix<\/strong>, de d\u00e9cisions, et s\u2019il revendique une certaine libert\u00e9 d\u2019action. L\u2019autonomie s\u2019exp\u00e9rimente, se conquiert, s\u2019acquiert. C\u2019est le fameux \u00ab moi tout seul \u00bb.<\/p> Au cours de son d\u00e9veloppement, l\u2019enfant exercera son autonomie dans diff\u00e9rentes sph\u00e8res :<\/p> Ainsi, l\u2019enfant qui discute avec son doudou montre parfaitement qu\u2019il sait s\u2019occuper en dehors de la pr\u00e9sence d\u2019un adulte <\/strong>et qu’il peut choisir l\u2019orientation de son jeu. Il d\u00e9montre alors l\u2019autonomie dont il est capable.<\/p> Un autre exemple de ce qu\u2019est l\u2019autonomie chez l\u2019enfant, c\u2019est sa capacit\u00e9 \u00e0 dire \u00ab non \u00bb <\/strong>: il montre ainsi <\/strong>qu\u2019il existe et qu\u2019il peut de se diff\u00e9rencier de l\u2019adulte en exprimant un avis diff\u00e9rent du sien. <\/p> Donner alors \u00e0 l\u2019enfant la possibilit\u00e9 de choisir une solution alternative parmi les propositions de l\u2019adulte<\/strong>, ou d\u2019en construire de nouvelles, est une excellente fa\u00e7on de favoriser sa prise d\u2019autonomie, en lui offrant des occasions d\u2019\u00e9tendre ses possibilit\u00e9s d\u2019agir dans son environnement.<\/p> Enfin, l\u2019autonomie de l\u2019enfant se construit dans sa capacit\u00e9 \u00e0 agir, pour lui-m\u00eame et dans son environnement, sans intervention de l\u2019adulte. Elle se construit donc sur sa capacit\u00e9 \u00e0 se s\u00e9parer de l\u2019adulte<\/strong>, laquelle est intrins\u00e8quement li\u00e9e \u00e0 une relation d\u2019attachement suffisamment \u00ab s\u00e9cure \u00bb.<\/p> En confiant des responsabilit\u00e9s \u00e0 votre enfant, vous lui offrez une place de membre actif dans la famille<\/strong>, capable d\u2019agir pour la famille, de participer aux actions et \u00e0 certaines d\u00e9cisions. Veillez \u00e0 fixer des attentes r\u00e9alistes par rapport \u00e0 son \u00e2ge et \u00e0 son d\u00e9veloppement, et \u00e0 lui laisser un temps suffisant pour explorer diverses fa\u00e7ons de mettre en \u0153uvre la t\u00e2che qui lui est confi\u00e9e.<\/p> N\u2019oubliez pas que la ma\u00eetrise passe par l\u2019apprentissage et l\u2019exp\u00e9rimentation<\/strong>, et n\u00e9cessairement par des essais-erreurs : donc, encouragez votre enfant ! <\/strong>S\u2019il n\u2019a pas r\u00e9ussi aujourd\u2019hui, son erreur lui permet de construire le chemin vers l\u2019autonomie demain. Il finira par y arriver, quand il sera pr\u00eat. <\/p>Qu’est-ce que l’autonomie chez l’enfant ? <\/h2>
Comment favoriser l\u2019autonomie de son enfant ?<\/h2>